Jak powstaje mowa bezpośrednia? Bezpośrednia mowa i znaki interpunkcyjne. Przesada z atrybucją

Mowa bezpośrednia to mowa innej osoby, dokładnie odtworzona i przekazana w imieniu osoby, która ją wypowiedziała. Zdania z mową bezpośrednią obejmują dwa elementy: samą mowę i słowa wprowadzające, które wskazują, kto wypowiedział tę mowę (słowa autora).

Aby podkreślić mowę bezpośrednią w zdaniu, stosuje się znaki interpunkcyjne: myślniki lub cudzysłowy. Umieszczenie znaków interpunkcyjnych zależy od projektu mowy bezpośredniej.

1.1. rozpocząć akapit, wówczas należy go poprzedzić myślnikiem:

„Wszystko jest wybaczone za pracę” – mówi sucho Wiedelejew. (Panova)

1.2. sformatowany jako linia i oddzielony cudzysłowem:

„Maksimie Maksimyczu, napijesz się herbaty?” - krzyknąłem na niego przez okno (Lermontow)

Notatka: Obie zasady obowiązują przy konstruowaniu dialogu:

- Svetlana, gdzie jest kawałek czekolady, który zostawiłem na stole?

- Kot to zjadł.

- Dlaczego jej pozwoliłeś? (LA Barto)

„Jak, jak?.. Mógłbyś to podgłośnić?.. Co to za piosenka?..” - „Przypadkowo przypomniałem sobie tę piosenkę... Mój ojciec kiedyś śpiewał. Możesz wymyślić coś innego...” - „Nic więcej nie potrzebujemy, zróbmy to!” (wg B. Chirkowa)

2.1. przed mową bezpośrednią, wówczas po słowach autora stawia się dwukropek, mowę bezpośrednią rozpoczyna się dużą literą i kończy znakiem interpunkcyjnym wymaganym przez charakter wypowiedzi:

Podnosząc Alkę na rękach i pokazując morze, Natka szybko powiedziała: „Alka, spójrz, jaki szybki jest ten wielki statek!” (A. Gajdar)

Pewnego razu, gdy Gianni Rodari odwiedzał dzieci w Krasnodarze, jeden z chłopców zapytał go:

- Dlaczego zimą jest zimno, a latem ciepło?

2.2. po bezpośredniej wypowiedzi, na końcu której umieszcza się odpowiedni znak (pytanie lub wykrzyknik, wielokropek lub przecinek, ale nie kropkę), następuje myślnik i słowa autora rozpoczynające się od małej litery:

„Kłamiesz, nie złapiesz mnie!” - Metelitsa powiedziała uroczyście.

„Czy trzeba być optymistą?” – zapytała kiedyś Tanya. „Najlepiej, bo optymista jest mądrzejszy od pesymisty” – odpowiedział wesoło Andrey (K.A. Ketlinskaya)

Notatka: Jak widać z ostatniego przykładu, osobliwością umieszczenia przecinka po bezpośredniej mowie jest to, że umieszcza się go nie wewnątrz oświadczenia, ale po zamykającym cudzysłowie.

2.3. wewnątrz mowy bezpośredniej, dzieląc ją na dwie części. Istnieją pewne cechy charakterystyczne pisania znaków interpunkcyjnych.

• jeśli mowa bezpośrednia jest pojedynczym zdaniem i musi być kontynuowana po przerwie, wówczas słowa autora po obu stronach są wyróżnione przecinkiem i myślnikiem, po czym pierwsze słowo jest pisane małą literą:

„Czy naprawdę” – pomyślałem – „moim jedynym celem na ziemi jest niszczenie nadziei innych ludzi?” (Lermontow)

• jeżeli wypowiedź składa się z kilku zdań, a po jednym z nich pojawiają się słowa autora, wówczas wykrzyknik i znaki zapytania oraz wielokropek na końcu tego zdania zostają zachowane, a kropkę zastępuje się przecinkiem. Po tym następuje myślnik, słowa autora małą literą, kropką, myślnikiem, a bezpośrednia mowa jest kontynuowana wielką literą:

„Nie mamy tu czego kręcić” – odpowiedział głos Popko w telefonie. „Sam jestem zaskoczony, dlaczego się odbił?” (L.S. Sobolew);

"Mróz! – krzyczał Bakłanow za wychodzącymi. „Mimo to nie traćcie się nawzajem z oczu”. (Fadejew)

• jeśli w słowach autora znajdują się czasowniki, które mają znaczenie wypowiedzi i odnoszą się do różnych części łamanej mowy bezpośredniej, wówczas przed jej drugą częścią umieszcza się dwukropek i myślnik:

„Chodźmy, jest zimno”, powiedział Makarow i zapytał ponuro: „Dlaczego milczysz?” (Gorzki).

2.4. przed i po bezpośredniej mowie, która w rzeczywistości przerywa mowę autora. W tym przypadku po pierwszej części słów autora następuje dwukropek, cudzysłów otwierający, mowa bezpośrednia, znak interpunkcyjny niezbędny do zrozumienia znaczenia (z wyjątkiem kropki), cudzysłów zamykający, myślnik i druga część słów autora. Jeśli mowa bezpośrednia miała kończyć się kropką, zamiast tego po cudzysłowie zamykającym stawia się przecinek:

Na moje pytanie: „Czy stary dozorca żyje?” - nikt nie był w stanie udzielić mi zadowalającej odpowiedzi (Puszkin);

Przybywszy dużą grupą do daczy, mój brat nagle powiedział: „Mishka, chodźmy na bilard” i zamknęli się w domu i grali w bilard przez trzy godziny. (Simonow).

W języku rosyjskim każdą mowę „obcą” wyrażoną dosłownie i zawartą w tekście autora nazywa się bezpośrednią. W rozmowie wyróżnia się pauzami i intonacją. A w liście można to podkreślić na dwa sposoby: w jednym wierszu „w wyborze” lub pisząc każdą uwagę z akapitu. Mowa bezpośrednia, aby ją poprawnie sformułować, jest dość trudnym tematem dla dzieci. Dlatego samo studiowanie reguł nie wystarczy; muszą istnieć jasne przykłady pisania takich zdań.

Jak podkreślić dialog w piśmie

„Dialog” w mowie bezpośredniej, znaki interpunkcyjne i formatowanie rozmów na piśmie to dość złożony temat, który należy odpowiednio zrozumieć. Po pierwsze, uwagi należące do różnych osób najczęściej pisane są z akapitu. Na przykład:

- Zajrzyj do tego gniazda tam: czy coś tam jest?

- Tam nic nie ma. Ani jednego jajka!

- Czy w pobliżu gniazda są jakieś muszle?

- Nie ma muszli!

- Co się stało!? To nie jest tak, że jakieś zwierzę ma zwyczaj kraść jajka – musimy to wyśledzić!

Dwie osoby, zaprojektowane z wykorzystaniem oznaczenia akapitowego, w którym każdy nowy akapit z uwagą jednego z rozmówców musi zawsze zaczynać się od myślnika i dużej litery. Odpowiedzi mogą składać się z jednego lub większej liczby wykrzykników lub pytań.

Po drugie, mowę bezpośrednią, po której znaki interpunkcyjne są umieszczane w specjalnej kolejności, można zapisać w jednym wierszu. Aby w ten sposób sformatować dialog „w wyborze” bez wskazania do kogo dokładnie należą, każdy z nich należy ująć w cudzysłów i podkreślić myślnikiem. Na przykład:

"Więc, co robisz?" - „Boję się, a co jeśli drabina spadnie?” - „Drabina nie spadnie, ale możesz upuścić kosz z jajkami!”

Jeżeli po jednym ze stwierdzeń następuje przypis autora, myślnik przed kolejnym zwrotem pomija się. A przed słowami autora stawia się przecinek i myślnik.

„Ona śpi” – powiedziała Tanya. „Pokaż mi, gdzie on śpi!”

Mowa bezpośrednia przed i po tekście autora

Jeżeli podczas pisania rozmowy między kilkoma osobami zostaną uwzględnione wstępne słowa autora, wówczas po nich umieszcza się dwukropek. Co więcej, jest to również obowiązkowe w przypadkach, gdy nie ma czasownika decydującego o kontynuacji rozmowy, ale wyraźnie widoczna jest bezpośrednia mowa. Na przykład:

Matka uśmiechnęła się:

- Jesteś moją mądrą dziewczyną!

To zdanie można również zapisać w jednym wierszu, tylko wtedy należy użyć cudzysłowu: Na przykład:

Matka uśmiechnęła się: „Moja grzeczna dziewczynka!”

Warto zaznaczyć, że niewypowiedziane myśli lub wewnętrzna mowa autora zawsze są wyróżnione w cudzysłowie, niezależnie od tego, gdzie w zdaniu się one znajdują. Dźwięki echa są również umieszczane w cudzysłowie w piśmie. Na przykład:

„Teraz napiłbym się gorącej herbaty” – pomyślał.

Stoję i myślę: „Dlaczego ten deszcz?”

"Hej ludzie?" - echo powtórzyło głośno.

Przed napisaniem słów bezpośredniej mowy zawsze stawiaj dwukropek po słowach autora i otwieraj cudzysłów. Uwaga zawsze zaczyna się od dużej litery, wykrzyknik stawia się przed cudzysłowem zamykającym lub kropkę dopiero po cudzysłowie.

Szczególne przypadki formatowania mowy bezpośredniej

Zdarzają się przypadki, gdy po słowach autora następuje mowa bezpośrednia, w której znaki interpunkcyjne różnią się nieco od tych opisanych powyżej. Mianowicie, jeśli w przypadku braku czasownika oznaczającego następną uwagę nie da się umieścić słów „i powiedział”, „i pomyślał”, „i wykrzyknął”, „i zapytał” itp., w takich przypadkach stosuje się dwukropek nie umieszczono po przypisach autora. Na przykład:

Nikt nie chciał odejść.

- Opowiedz nam inną historię!

Moje słowa zmyliły wszystkich.

- Więc nam nie ufasz?

Jak wyróżnić cytat w e-mailu

Cytaty podane w tekście rozróżnia się przy zastosowaniu mniej więcej tych samych zasad. Jeśli nie podano go w całości, w miejscu braku słów umieszcza się wielokropek. Z reguły cytaty oddziela się zawsze przecinkami, nawet jeśli mają one charakter podobny do Przed cytatem z pominięciem pierwszych słów zaczynają się je pisać od wielokropka, a jeśli znajduje się on w środku zdania, to od kropki mała litera. Tutaj, podobnie jak w przypadku mowy bezpośredniej, stosuje się dwukropki i myślniki, które są umieszczane według znanych już zasad dotyczących lokalizacji cytatu.

Notatki autorskie wewnątrz mowy bezpośredniej

W przypadku konieczności włączenia słów autora do mowy bezpośredniej w tekście, stwierdzenia wraz z przypisami autora umieszcza się w cudzysłowie. Na przykład:

„Pójdę do babci” – powiedział dzieciak – „i to wszystko!”

Zdarzają się przypadki, gdy cudzysłów w ogóle nie jest używany, zamiast tego stosuje się przecinki:

• Jeśli nie ma jednoznacznej identyfikacji osoby, do której należy dana uwaga, lub gdy w tekście użyte zostało znane przysłowie.
• Kiedy trudno określić, czy mówimy bezpośrednio, czy pośrednio.
• Jeżeli w oświadczeniu znajduje się słowo „mówi”. Na przykład: Mówi: pokażę ci jeszcze raz!
• Jeżeli oświadczenie zawiera wskazanie źródła. Najczęściej dotyczy to czasopism. Na przykład: Przemówienie ze sceny, notatki korespondenta, wywołały aplauz sali.

Jeżeli przy łamaniu wypowiedzi mowa bezpośrednia nie powinna była kończyć się żadnym znakiem lub podano przecinek, myślnik, dwukropek lub średnik, wówczas przed słowami autora stawia się przecinek i myślnik, a kropkę i myślnik w miejscu koniec. Następnie pozostała część repliki jest napisana wielkimi literami. Na przykład:

„Nie będzie mnie przez kilka minut” – powiedziała Helen. "Będe tam niedługo."

W przypadkach, gdy w pierwszej części mowy bezpośredniej przed przerwą powinno znajdować się pytanie lub wykrzyknik, umieszcza się go przed myślnikiem i słowami autora, po czym stawia się kropkę, a następnie po myślniku kontynuuje się mowę bezpośrednią. Zachowana jest także elipsa z dwukropkiem.

Zamiast wniosków

Mowa bezpośrednia, której nie jest tak trudno się nauczyć, bardzo często znajduje się w dziełach literackich. Dlatego książki mogą być dobrą pomocą wizualną w studiowaniu tego tematu. Przecież percepcja wzrokowa wraz ze znajomością zasad może dobrze utrwalić w pamięci wiedzę na temat „Mowy bezpośredniej”.

Znaki interpunkcyjne, wzory zdań z lokalizacją mowy bezpośredniej i cytaty w tekście są studiowane w szkole od wielu lat, co jest zrozumiałe, ponieważ ta część języka rosyjskiego jest dość obszerna i ma wiele subtelności. Jednak podstawowe zasady, które są najczęściej stosowane w pisaniu, nie są aż tak trudne do zapamiętania.

Formatowanie mowy bezpośredniej w tekście pozwala odtworzyć wszystkie cechy mowy ustnej na żywo.

Pojęcie mowy bezpośredniej i słowa autora

Mowa bezpośrednia to powielona wypowiedź innej osoby, w której zachowane są jej cechy leksykalne, składniowe i intonacyjne. Mowie bezpośredniej towarzyszą słowa autora, z których wiadomo, do kogo należy dana myśl, w jakich okolicznościach i jak zostanie wyrażona.

Konstrukcja mowy bezpośredniej pozwala odtworzyć wszystkie cechy mowy ustnej na żywo: ekspresję, apele, wykrzykniki i tym podobne. Mowa bezpośrednia przechowuje nie tylko treść wypowiedzi, ale także jej cechy leksykalne, gramatyczne i stylistyczne:

„Wasia! Chodź tutaj!” - krzyknął ojciec z podwórka.

Znaki interpunkcyjne i mowa bezpośrednia

Umieszczanie mowy bezpośredniej w cudzysłowie jest obowiązującą zasadą, a cudzysłów powinien zawierać znaki zapytania i wykrzykniki, a także wielokropek kończący zdanie. Kropkę i przecinek należy umieścić poza cudzysłowami. Jeżeli jednak cudzysłowy zawierają już znak zapytania, wykrzyknik lub wielokropek, wówczas za cudzysłowami nie stawia się ani kropki, ani przecinka. Mowa bezpośrednia może składać się z jednego lub więcej zdań, a także jego części.

Jeśli w tekście uformowana jest mowa bezpośrednia, słowa autora mogą pojawić się przed, wewnątrz lub po nim.

• Babcia pyta: „Co, dzieci? Chcesz ciasta?”
• „Co, dzieci?” – pyta babcia. „Chcecie placków?”
• „Co, dzieci? Chcesz trochę ciast?” – pyta babcia.

Możesz nauczyć się używania znaków interpunkcyjnych w konstrukcjach podczas formatowania mowy bezpośredniej (P, p) za pomocą słów autora (A, a), korzystając z następujących schematów:

Należy zauważyć, że słowa autora są wyróżnione przecinkiem i myślnikiem po obu stronach, gdy znajdują się w obrębie mowy bezpośredniej wyrażonej zdaniem narracyjnym. Jeśli słowa autora kończą się wskazaniem (dodano, powiedziano, sprzeciwiono się, odpowiedział), że mowa bezpośrednia jest kontynuowana, projekt drugiej części należy rozpocząć wielką literą; W takim przypadku po słowach autora należy postawić dwukropek i myślnik.

Dialog

Rodzajem mowy bezpośredniej jest dialog. Dialog to rozmowa pomiędzy dwiema lub większą liczbą osób. Poszczególne przesłania i pytania składające się na dialog nazywane są replikami. Podczas replik często brakuje słów autora. W utworach dramatycznych słowa autora nazywane są wskazówkami scenicznymi.

Znaki interpunkcyjne w dialogach

Dialog rozpoczyna się od akapitu i myślnika przed wierszem:

- Matka! Czy słońce ma dzieci?
- Jeść.
-Gdzie oni są?
- Gdzie? A na niebie... te gwiazdy, które świecą w nocy, to dzieci słońca...

W utworach dramatycznych dialog zapisuje się po imieniu postaci i kropce:

Chłopiec: Moje uszy są zamrożone...
Dziewczyna. Załóż swoją czapkę!

We wszystkich przypadkach projekt mowy bezpośredniej zaczyna się od dużej litery.

Przeniesienie mowy bezpośredniej na pośrednią

W życiu i literaturze często musimy zastępować mowę bezpośrednią mową pośrednią, czyli przekazywać ją własnymi słowami. Zdanie z mową bezpośrednią staje się wówczas złożone, w którym zdanie główne tworzy słowa autora, a zdanie podrzędne tworzy mowę bezpośrednią; Aby połączyć część główną i kontraktową, stosuje się spójniki „aby” lub „a”, a także zaimki i przysłówki:

• — Czy pojedziesz łodzią do Kanewa? – nauczycielka zapytała uczniów liceum.
• Nauczyciel zapytał, czy uczniowie szkoły średniej popłyną łódką do Kanewa.

Pytania wyrażone w propozycji umowy nazywane są pośrednimi; na końcu takiego zdania nie ma znaku.

Wypowiedź innej osoby, przekazana w imieniu narratora wraz ze słowami autora, nazywa się mową pośrednią. Kiedy wypowiedź innej osoby jest przekazywana od siebie, to znaczy poprzez mowę pośrednią, wówczas słowa autora stają się zdaniem głównym, a mowa bezpośrednia - zdaniem podrzędnym.

Zasady formatowania cytatów

Cytat to dosłowny fragment jakiejś pracy lub tekstu mający na celu udowodnienie lub zilustrowanie określonej opinii. Cytat należy umieścić w cudzysłowie.

1. W cytacie nie można zmienić niczego, nawet interpunkcji. Jeżeli cytat nie jest podany w całości, odstępy w nim należy zaznaczyć trzema kropkami.
   Istnieją dwa rodzaje cytatów: w formie mowy bezpośredniej i w formie mowy pośredniej.
2. Jeżeli cytat jest podany w formie mowy bezpośredniej, wówczas projekt znaków interpunkcyjnych dla niego należy wykonać w taki sam sposób, jak projekt mowy bezpośredniej na piśmie.
3. Jeżeli cytat jest podany jako integralna część zdania autora, wówczas obowiązują go te same wymagania, co w przypadku mowy pośredniej.
4. Jeśli cytat jest podany w formie wersetu, nie umieszcza się go w cudzysłowie.

Mowa bezpośrednia to sposób przekazania cudzej wypowiedzi, której towarzyszą słowa autora. W stosunku do słów autora mowa bezpośrednia jest samodzielnym zdaniem, które intonacyjnie i sensownie łączy się z kontekstem autora i tworzy z nim jedną całość.

Formatowanie mowy bezpośredniej 1. Mową bezpośrednią należy podkreślić w cudzysłowie. 2. Jeżeli słowa autora poprzedzają mowę bezpośrednią, należy po nich postawić dwukropek. Zacznij pisać mowę bezpośrednią wielką literą. Tanya, delikatnie ściskając ramiona matki, próbowała ją uspokoić: „Nie martw się, mamo”. 3. Jeżeli wypowiedź bezpośrednia poprzedza słowa autora, należy po niej postawić przecinek i myślnik. Jeśli mowa bezpośrednia zawiera wykrzyknik lub pytanie, po niej należy umieścić znak zapytania lub myślnik. We wszystkich przypadkach słowa autora powinny zaczynać się od małej litery. Zdania z bezpośrednią mową: „Nie oddam cię nikomu” – szepnął podekscytowany Anton. "Kto tam?" – zapytał ze strachem Paszka. „Uciekajmy szybko!” - krzyknął Seryozha. Formatowanie mowy bezpośredniej na piśmie, gdy słowa autora znajdują się w środku mowy bezpośredniej, przewiduje następujące przypadki:

1. Jeżeli w miejscu przerwania mowy bezpośredniej nie powinno jej być lub powinien znajdować się dwukropek, myślnik, przecinek lub średnik, wówczas słowa autora należy podkreślić po obu stronach przecinkami i myślnikiem. „Czy wiesz” – zaczął – „o Williamsie Hobbasie i jego interesujących losach?”

„Czy pamiętasz” – Masza ze smutkiem rozpoczęła rozmowę – „jak w dzieciństwie ty i twój tata poszliście do lasu?” Formatowanie mowy bezpośredniej na piśmie 2. Jeżeli w miejscu przerwania mowy bezpośredniej mamy postawić kropkę, to po mowie bezpośredniej należy postawić przecinek i myślnik, a po słowach autora kropkę i myślnik. W takim przypadku drugą część należy zapisać wielką literą. Format bezpośredniej mowy w tym przypadku wygląda następująco: „Wszystko skończyło się tak smutno” – zakończyła Masza ze łzami w oczach „Ale nawet sobie tego nie wyobrażałam”. 3. Jeżeli w miejscu przerwy w mowie bezpośredniej należy postawić wykrzyknik, to znak ten i myślnik należy umieścić przed słowami autora, a kropkę i myślnik po słowach autora. Drugą część należy napisać wielką literą. „Dlaczego o siódmej?” Zapytała Wania. „Zmieniają się o ósmej”. „Och, to ty, Nadia!” – powiedziała Danya. „Spójrz na to. Jak się masz?” 5. Formułowanie mowy bezpośredniej podczas przekazywania dialogu. W takim przypadku zwykle każda replika musi zaczynać się od nowej linii. Przed uwagą należy postawić myślnik i nie używać cudzysłowu. Przykładowy projekt dialogu:

Zdania z bezpośrednią mową - Nic nie jesz i milczysz, mistrzu. - Boję się spotkań z wrogiem. - Jak daleko jest jeszcze od Jakupowa? - Cztery ligi. - Ha! Niecała godzina jazdy! - Droga jest piękna, po prostu naciśnij pedały, dobrze? - Nacisnę! - Och! Iść!

Formatowanie mowy bezpośredniej w dialogu w innej formie: uwagi można pisać szeregiem, każdą z nich umieszczając w cudzysłowie i oddzielając od pozostałych myślnikami. Na przykład: „Stokrotka! Stokrotka! - „No tak, Daisy; co jeszcze?" - "Żenisz się!" - „O mój Boże, wiem! Wyjdź szybko!” - „Ale nie powinieneś. Nie powinni…” – „Wiem. Ale co mogę teraz zrobić? - "Jesteś nieszczęśliwy?" - „Nie torturuj mnie! Proszę cię! Idź stąd! Zasady formatowania mowy bezpośredniej na piśmie są proste i przystępne. Pisz poprawnie!

Aby podkreślić mowę bezpośrednią, stosuje się myślniki lub cudzysłowy, a mianowicie:

Jeśli mowa bezpośrednia zaczyna się od akapitu, przed początkiem umieszcza się myślnik, na przykład:

Mała dziewczynka pobiegła i krzyknęła:
-Widziałeś swoją matkę?

M. Gorki

1. Jeśli mowa bezpośrednia odbywa się w wierszu, bez akapitu, wówczas cudzysłów umieszcza się przed początkiem i na końcu, na przykład:

   Dziewczynka pobiegła i krzyknęła: „Widziałaś swoją mamę?”

   Notatka. Cytaty wstawione w środku zdania również oznaczamy cudzysłowem, ale nie poprzedzamy ich dwukropkiem, np.:

   Gogol słusznie powiedział, że „w Puszkinie, jak w leksykonie, zawarte było całe bogactwo, elastyczność i siła naszego języka”.

   Bieliński

Zdanie, które występuje w mowie bezpośredniej i wskazuje, do kogo należy („słowa autora”), może:

A) poprzedzają mowę bezpośrednią; w tym przypadku umieszcza się po nim dwukropek, a po mowie bezpośredniej - znak interpunkcyjny zgodny z charakterem mowy bezpośredniej, na przykład:

Odwrócił się i odchodząc mruknął: „A jednak jest to całkowicie sprzeczne z zasadami”.

Lermontow

W końcu jej powiedziałem: „Czy chcesz iść na spacer po wale?”

Lermontow

Spojrzała i krzyknęła: „To jest Kazbicz!”

Lermontow

b) podążaj za bezpośrednią mową; w tym przypadku po mowie bezpośredniej występuje znak zapytania, wykrzyknik, wielokropek lub przecinek (ten ostatni zamiast kropki), a po tym znaku myślnik, na przykład:

– A co z Kazbiczem? — zapytałem niecierpliwie kapitana sztabu.

Lermontow

- A co z Kazbiczem? — zapytałem niecierpliwie kapitana sztabu.

„Jakie to nudne!” – zawołałem mimowolnie.

Lermontow

- Jakie to nudne! – zawołałem mimowolnie.

„Umarła…” – powtórzył Aksinya.

„Umarła…” – powtórzył Aksinya.

„Oto starosta okręgowy” – szepnął Pantelej Prokofiewicz, popychając Grigorija od tyłu.

„Oto starosta okręgowy” – szepnął Pantelej Prokofiewicz, popychając Grigorija od tyłu.

c) podzielić mowę bezpośrednią na dwie części; w tym przypadku wstaw:

• po słowach autora - kropka, jeśli pierwsza część mowy bezpośredniej jest pełnym zdaniem, i przecinek, jeśli jest niedokończony, po którym następuje myślnik; jeśli mowa bezpośrednia jest wyróżniona cudzysłowem, to umieszcza się ją dopiero przed początkiem mowy bezpośredniej i na samym jej końcu, np.:

  - Czy chciałbyś dodać trochę rumu? – powiedziałem do rozmówcy. - Mam białą z Tyflisu; teraz jest zimno.

  Lermontow

  - No, wystarczy, wystarczy! - powiedział Peczorin, ściskając go przyjaźnie. - Czy nie jestem taki sam?

  Lermontow

  „Posłuchaj mnie” – powiedziała Nadia – „kiedyś do końca”.

  „Nazywam się Foma” – odpowiedział – „a mój pseudonim to Biryuk”.

  Turgieniew

  „Będzie padać” – sprzeciwił się Kalinich, „kaczki pluskają się, a trawa śmierdzi boleśnie”.

  Turgieniew

  „Chodźmy, jest zimno” – powiedział Makarow i zapytał ponuro: „Dlaczego milczysz?”

  M. Gorki

  Uwaga 2. Zasady określone w tym paragrafie dotyczą również zdań zawierających cytaty ze wskazaniem, do kogo należą.

  Uwaga 3. Monolog wewnętrzny („mowa mentalna”), który przybiera formę mowy bezpośredniej, również jest ujęty w cudzysłów.

Jeżeli w wierszu pojawi się kilka replik bez wskazania do kogo należą, wówczas każda z nich jest wyróżniona cudzysłowem i dodatkowo oddzielona od sąsiedniej myślnikiem, np.:

„Powiedz mi, piękna” – zapytałem – „co robiłaś dzisiaj na dachu?” - „I patrzyłem, gdzie wieje wiatr”. - "A po co ci to?" - „Skąd wieje wiatr, tam przychodzi szczęście”. - „Dlaczego zaprosiłeś szczęście piosenką?” - „Gdzie śpiewa, jest szczęśliwy”.

Lermontow

Zasady pisowni i interpunkcji rosyjskiej 1956